Morante Becerra, Lydia MercedesBravo Prado, Alexa Fatima Nikol2025-12-232025-12-232025Bravo, A. (2025). Programa de cuentos infantiles en el desarrollo del lenguaje oral en niños de cuatro años de una institución educativa inicial [Tesis de licenciatura, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo]. Repositorio Institucional USAT. https://hdl.handle.net/20.500.12423/9693RTU009232https://hdl.handle.net/20.500.12423/9693La investigación tuvo como objetivo evaluar cómo el uso de cuentos infantiles contribuye al desarrollo del lenguaje oral en niños de cuatro años en una institución de educación inicial de Chiclayo durante el año 2024. El estudio empleó un diseño cuasi-experimental de carácter explicativo-causal, cuantitativo y aplicado, sustentado en una perspectiva positivista, utilizando también métodos inductivo-deductivos. Las variables analizadas fueron los cuentos infantiles y el lenguaje oral. La muestra estuvo conformada por 55 niños de cuatro años, distribuidos en dos aulas (A y B) con 29 participantes en cada una. Se utilizó una lista de verificación validada y confiable para la recolección de datos antes y después de la intervención. La implementación de los cuentos se realizó mediante doce enfoques diferentes. Para evaluar los efectos del programa, se aplicó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, que evidenció mejoras significativas en las habilidades de lenguaje oral en todas las dimensiones evaluadas.The research aimed to evaluate how the use of children’s stories contributes to the development of oral language in four-year-old children at an early childhood education institution in Chiclayo in 2024. The study employed a quasi-experimental design of an explanatory-causal nature, quantitative and applied, based on a positivist perspective, also using inductive-deductive methods. The variables analyzed were children’s stories and oral language. The sample consisted of 55 four-year-old children, divided into two classrooms (A and B) with 29 participants each. A validated and reliable checklist was used to collect data before and after the intervention. The implementation of the stories involved twelve different approaches. To assess the effects of the program, the Wilcoxon signed-rank test was applied, revealing significant improvements in oral language skills across all evaluated dimensions.application/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Cuentos infantilesLenguaje oralEducación inicialChildren’s storiesOral languageEarly childhood educationhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01