Gamarra Moncayo, Jose RolandoCumpa Salazar, Claudia Marisol2026-03-032026-03-032026Cumpa, C. (2026). Acoso laboral en docentes de educación básica regular en un distrito de Chiclayo, 2024 [Tesis de licenciatura, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo]. Repositorio Institucional USAT. https://hdl.handle.net/20.500.12423/10006RTU009541https://hdl.handle.net/20.500.12423/10006El acoso laboral, también conocido como mobbing, representa una problemática creciente en el entorno educativo, afectando significativamente la salud emocional y el desempeño profesional de los docentes. Esta investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de acoso laboral en docentes de educación básica regular en un distrito de Chiclayo durante el año 2024. La investigación empleó un diseño no experimental, de tipo descriptivo. La muestra fue de tipo no probabilístico por conveniencia y estuvo conformada por 145 docentes de ambos sexos (M = 45.01 años; DE = 11.12), procedentes de ocho instituciones educativas de educación básica regular, tanto públicas como privadas, ubicadas en ciudad Eten. Para la recolección de datos se aplicó la Escala Cisneros, adaptada al contexto peruano. Los resultados revelan un nivel bajo de acoso laboral predominante tanto en el ámbito de la conducta como en el tipo de conducta de acoso. Sin embargo, cerca de una tercera parte de los docentes reportó experiencias de acoso en un nivel alto, especialmente en instituciones públicas. Asimismo, los resulados indican que estas experiencias se presentan mayormente en el sexo femenino, docentes que pertenecen a la adultez media y aquellos con grado académico de licenciatura. El estudio concluye que, aunque las formas leves de acoso son más frecuentes, las manifestaciones graves requieren atención prioritaria. Se recomienda la implementación de políticas de prevención, protocolos de denuncia, programas de sensibilización y redes de apoyo psicológico, especialmente en entornos donde se ha identificado mayor incidencia.Workplace harassment, also known as mobbing, represents a growing problem in educational settings, significantly affecting the emotional health and professional performance of teachers. This research aimed to determine the level of workplace harassment among basic regular education teachers in a district of Chiclayo during the year 2024. The research employed a nonexperimental, descriptive design. The sample was non-probabilistic and convenience-based, consisting of 145 teachers of both sexes (M = 45.01 years; SD = 11.12), from eight basic regular education institutions, both public and private, located in the city of Eten. For data collection, the Cisneros Scale, adapted to the Peruvian context, was applied. The results reveal a predominantly low level of workplace harassment both in terms of conduct and type of harassing behavior. However, nearly one-third of teachers reported harassment experiences at a high level, especially in public institutions. Likewise, the results indicate that these experiences occur mostly among females, teachers belonging to middle adulthood, and those with a bachelor's degree. The study concludes that, although mild forms of harassment are more frequent, severe manifestations require priority attention. The implementation of prevention policies, reporting protocols, awareness programs, and psychological support networks is recommended, especially in environments where higher incidence has been identified.application/pdfspahttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Acoso laboralDocentesAmbiente de trabajoWorkplace HarassmentTeachersMental Healthhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.05.00