Examinando por Autor "Carpio Marquez, Vilma Adaugisza Analia"

Seleccione resultados tecleando las primeras letras
Mostrando 1 - 1 de 1
  • Miniatura
    Ítem
    Estrategias de aprendizaje en el entorno virtual de asignaturas de ciencias clínicas: una perspectiva de docentes y estudiantes Chiclayo, 2024
    (Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2026) Carpio Marquez, Vilma Adaugisza Analia; Lazaro Alcantara, Elaine
    Objetivo: Describir las percepciones de docentes y estudiantes de medicina sobre las estrategias de aprendizaje desarrolladas en el entorno virtual de asignaturas de ciencias clínicas durante la COVID-19. Métodos: estudio cualitativo realizado con 10 estudiantes y 4 docentes de una escuela de medicina de Chiclayo, Perú. La técnica de recolección de datos fueron entrevistas semiestructuradas sometidas a validación por juicio de expertos y análisis de contenido en la modalidad temática propuesta por Bardin. Resultados: se elaboraron cinco categorías generales: Desafíos docentes y estudiantes; Herramientas didácticas uso de las TIC; Factores del aprendizaje; Interacción docente-estudiante y Ventajas/desventajas estudiantes. De manera global se identificaron dificultades en la implementación de estrategias de aprendizaje en el entorno virtual de asignaturas de ciencias clínicas. Conclusión: A pesar de los avances en la educación en línea en el contexto médico, aún persisten deficiencias notables que impactan la calidad de la formación. La educación virtual no puede sustituir la experiencia práctica en entornos clínicos reales, lo que es esencial para el desarrollo de habilidades en medicina. La educación virtual debe ser vista como un complemento a la enseñanza presencial, no como una sustitución completa. Ambos enfoques, combinados, pueden proporcionar una formación integral. Las deficiencias en infraestructura tecnológica y la falta de capacitación adecuada siguen siendo desafíos importantes para la implementación efectiva de la educación virtual en medicina. Sin embargo, la combinación de modalidades virtuales y presenciales permitirá aprovechar las ventajas de cada enfoque, cubriendo tanto aspectos teóricos como prácticos en la formación médica. Es crucial invertir en mejorar la infraestructura digital y desarrollar estrategias pedagógicas híbridas que integren efectivamente la educación en línea y presencial, adaptándose a las necesidades de los estudiantes y profesionales de la salud.