Examinando por Autor "Montenegro Cieza, Ariana del Cielo"

Mostrando 1 - 1 de 1

Taller de estrategias ludomusicales en el desarrollo de la expresión oral en niños de cuatro años
(Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2026) Montenegro Cieza, Ariana del Cielo; Hende Santolaya, Maria del Rocio
El desarrollo de la expresión oral en niños preescolares debe ser considerada una competencia esencial en el desarrollo integral de los infantes, ya que les permite entender y relacionarse con su entorno. En este sentido, el presente estudio tuvo como objetivo demostrar que la aplicación de talleres ludomusicales favorece el desarrollo de la expresión oral en niños de cuatro años. En este sentido, se asumió un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental de pretest y postest en un solo grupo, utilizando una muestra de 32 niños de una Institución Educativa, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La variable dependiente, expresión oral, fue evaluada mediante tres dimensiones: fluidez, coherencia y claridad verbal. Los datos fueron recopilados mediante la rúbrica para evaluar las habilidades expresivas, elaborada tomando como referencia los lineamientos del Programa Curricular de Educación Inicial del MINEDU validada por cinco juicios de expertos, con un índice V de Aiken de 0.97 para determinar el grado de concordancia y el alfa de Cronbach de 0.953. Los resultados fueron analizados estadísticamente, después del pretest se obtuvo como resultado que solo 6.25% de los estudiantes se encontraban en nivel de logro, seguidamente luego de la aplicación del estímulo se constató que el 84.38% de los estudiantes habían alcanzado el nivel de logro. Para concluir, es preciso resaltar que los niños alcanzaron resultados significativos y favorables en todas las dimensiones evaluadas, evidenciando así un progreso evidente en su fluidez oral al momento de expresar sus ideas, en la estructuración coherente de sus oraciones y en la pronunciación clara y segura acompañada durante su discurso. Estos hallazgos confirmaron la eficacia del taller como estrategia pedagógica y sugieren su incorporación en las prácticas educativas del nivel inicial.