Examinando por Autor "Valladolid Valladolid, Pablo Miguel"

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    Esquemas desadaptativos y motivación de logro académico en adolescentes de una institución educativa de Chiclayo, 2022
    (Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2024) Valladolid Valladolid, Pablo Miguel; Valladolid Valladolid, Pablo Miguel; Cortez Vidal, Marilia Sibele
    Dado que los esquemas cognitivos son parte integrante de la formación de la identidad de una persona y desempeñan un papel crucial en todos los aspectos de la adolescencia, figuran entre los factores de desarrollo más significativos. Por otra parte, cuando estos esquemas son disfuncionales, surgen una serie de problemas y alteraciones, incluyendo los cambios en entorno del aprendizaje. Es por ello que el presente estudio se realizó con la finalidad de conocer la relación entre esquemas desadaptativos y motivación de logro académico en adolescentes de una institución educativa de Chiclayo. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, tipología transversal y correlacional. La muestra estuvo compuesta por 256 estudiantes de quinto grado de secundaria, con edades comprendidas entre los 15 y 18 años, representantes de ambos sexos (M=16; DE=0.6). La escala de motivación de logro académico de Thornberry y la escala de esquemas desadaptativos de Young fueron los instrumentos utilizados para la de recogida de datos. Los resultados demostraron una relación inversa entre los esquemas desadaptativos insuficiente autocontrol y perfeccionismo, y la motivación de logro académico, a nivel general y dimensional; asimismo, en los varones los esquemas predominantes son insuficiente autocontrol, grandiosidad y perfeccionismo; mientras que en las mujeres, los esquemas predominantes fueron perfeccionismo, autoexigencias e insuficiente autocontrol; además, los varones tienden a presentar niveles moderados de motivación hacia el logro académico; no obstante, en las mujeres presentan niveles altos. En consecuencia, se determinó que, la motivación del logro académico de los adolescentes está negativamente condicionado por los esquemas desadaptativos.