Factores relacionados con la competencia digital de docentes de la escuela de enfermería de una universidad privada de Chiclayo, 2022

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general identificar la relación entre los factores sociodemográficos y académicos y las dimensiones de la competencia digital: información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenido digital, seguridad y resolución de problemas; de docentes de la escuela de enfermería de una universidad privada de Chiclayo, 2022. El tipo de investigación fue cuantitativa, el diseño de estudio fue no experimental, transversal y correlacional. La población y muestra estuvo conformada por 60 docentes de la escuela de enfermería de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, el muestreo fue no probabilístico por conveniencia. La información se recolectó mediante un cuestionario con un Alpha de Cronbach de 0.98 y análisis factorial por encima de 0.5 y de 0.70. Para el análisis de datos se empleó el programa SPSS versión 25 y Excel 2016, para la correlación se utilizó Rho de Spearman y Chi cuadrado. Se respetaron los criterios de rigor ético, de autonomía, beneficencia, no maleficencia y justicia. Se evidenció que el 50 % posee una competencia digital regular (2,15); sin embargo, la dimensión de creación de contenido digital fue la más baja con una media de 1,88 ± 0,64 (muy poco); se observó que la mayoría (81 %) de docentes son de sexo femenino con una edad media de 50.5±10.9. Se concluye que no existe relación significativa entre los factores sociodemográficos y académicos con la Competencia Digital y sus dimensiones de los docentes.