Programa empleando recursos tecnológicos para potenciar la producción escrita en estudiantes de secundaria de una I.E. de Chiclayo

Abstract

El estudio consideró como objetivo diseñar un programa empleando recursos tecnológicos para potenciar la producción escrita en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Privada de Chiclayo-2024. El diseño de este trabajo es descriptivo - propositivo. La población y muestra de estudio se conformó por un total de 30 estudiantes de 4 grado de secundaria. Para obtener los datos correspondientes se creó un test, que permitió identificar el nivel de producción escrita de los estudiantes. Los resultados mostraron que, el 53,3 % de los alumnos estuvo en un nivel denominado en proceso, es decir, cuentan con los recursos y herramientas para la producción escrita, sin embargo, aún presenta algunos inconvenientes. Asimismo, el 33,3 % está en inicio, es decir aún no desarrolla las estrategias adecuadas para redactar un texto adecuadamente. Por lo tanto, se concluye, que es necesario el diseño de un programa que permita mejorar la producción escrita en los estudiantes, considerando como proceso de enseñanza y de los temas a tratar, el modelo metodológico de escritura Didactex.

The objective of the study was to design a program using technological resources to enhance written production in students in the fourth year of secondary school in a private educational institution in Chiclayo-2024. The design of this work is descriptivepropositional. The study population and sample consisted of a total of 30 fourth grade high school students. In order to obtain the corresponding data, a test was created to identify the students' level of written production. The results showed that 53.3% of the students were at a level called in process, i.e., they have the resources and tools for written production, but they still have some problems. Likewise, 33.3% are in the beginning stage, i.e., they have not yet developed the appropriate strategies to write a text adequately. Therefore, it is concluded that it is necessary to design a program to improve students' written production, considering the Didactex methodological model of writing as the teaching process and the topics to be addressed.