Aplicación móvil para la mejora de la comprensión lectora en estudiantes disléxicos de quinto y sexto grado de primaria en un colegio de Chiclayo

Abstract

Actualmente los estudiantes disléxicos del quinto y sexto grado de primaria de la institución educativa San Isidro N 11013 presentan bajas notas en sus calificaciones del plan lector, lo cual genera una gran preocupación por parte de los padres y docentes. La institución a tratado de encontrar la forma de solucionar esto, sin obtener resultados en su búsqueda debido a su falta de conocimiento sobre el tema de la dislexia. Ante esta problemática se planteó como objetivo principal desarrollar una aplicación móvil para la mejora de la comprensión lectora en estudiantes disléxicos de quinto y sexto grado de primaria en un colegio de Chiclayo, primero se realizó la categorización de los escenarios de juegos lúdicos dividido en grados de dificultad a través de niveles, esto se incorporó en la aplicación móvil para el cual se tuvo la evaluación de la facilidad de uso de la aplicación móvil por parte de los estudiantes disléxicos del quinto y sexto grado de primaria y además de la aprobación de la calidad a través de la ISO/IEC 2504n en un 90%.

Currently, dyslexic students in the fifth and sixth grades of primary school at the San Isidro N 11013 educational institution have low grades in their reading plan grades, which generates great concern on the part of parents and teachers. The institution has tried to find a way to solve this, without obtaining results in its search due to its lack of knowledge on the subject of dyslexia. Given this problem, the main objective was to develop a mobile application to improve reading comprehension in dyslexic students in fifth and sixth grade of primary school in a school in Chiclayo. First, the categorization of the recreational game scenarios was carried out, divided into degrees of difficulty across levels, this was incorporated into the mobile application for which the evaluation of the ease of use of the mobile application by the dyslexic students of the fifth and sixth grade of primary school was carried out and in addition to the approval of the quality . through ISO/IEC 2504n by 90%.