Examinando por Autor "Perez Samame, Maria Jose"

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Procrastinación académica y motivación de logro en estudiantes de un instituto de educación superior pedagógico público de Chiclayo, 2023
(Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2026) Perez Samame, Maria Jose; Velasquez Tuesta, Fiorella Melissa
El presente estudio explora la relación entre la procrastinación académica y la motivación de logro, destacando cómo la falta de motivación puede llevar a posponer tareas importantes. El objetivo general es determinar la relación entre procrastinación académica y motivación de logro. Los objetivos específicos son describir los niveles de procrastinación académica y motivación de logro según la edad e identificar la relación entre las dimensiones de estas variables. Además, cuenta con un diseño no experimental de tipo correlacional, con una población de 261 estudiantes mujeres de la carrera superior de educación inicial, se realizó un muestreo no probabilístico, siendo la muestra constituida por 159 estudiantes de 17 a 27 años (M=20.7; D.E=2.91). Se usaron como instrumentos la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y la Escala de Motivación de Logro (EAML-M), adaptadas recientemente. Los resultados muestran un coeficiente de correlación de Spearman de -.303, con un valor p menor a .001, indicando que, a mayor procrastinación académica, menor es la motivación de logro. Asimismo, la mayoría de los estudiantes muestran niveles bajos de procrastinación, y en cuanto a la motivación de logro, los estudiantes de 21 a 24 años tienen niveles más altos. Se concluye que, la motivación de logro reduce la procrastinación académica; la autorregulación académica se correlaciona significativamente con el interés, el esfuerzo y la motivación de tarea/capacidad, indicando que los estudiantes con mayor autorregulación se interesan y esfuerzan más en sus tareas. La postergación de actividades se asocia con menor interés, esfuerzo y motivación de tarea/capacidad.