Examinando por Autor "Villalobos Rojas, Angela Jesabella"

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Herramientas digitales en el desarrollo de coordinación óculo-manual en estudiantes de inicial en una institución educativa de Chiclayo, 2025
(Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2026) Villalobos Rojas, Angela Jesabella; Carbajal Cornejo, Katherine
La presente investigación tuvo como propósito evaluar si el uso de las herramientas digitales contribuye en el desarrollo de la coordinación óculo-manual en estudiantes de inicial en una institución educativa de Chiclayo, 2025. Se aplicó un diseño preexperimental, utilizando un pretest y un postest para medir el nivel de desarrollo de coordinación óculo-manual antes y después de la aplicación de la propuesta de intervención. La muestra estuvo conformada por 21 estudiantes del segundo año del nivel inicial pertenecientes al grupo etario comprendido entre 4 y 5 años. A fin de identificar el nivel de desarrollo óculo-manual de los estudiantes pertenecientes a la muestra, se empleó el instrumento Cuestionario para evaluar el desarrollo de la coordinación óculo-manual. El instrumento contempló cuatro dimensiones: coordinación ojo-mano, percepción visual, precisión manual y memoria visoespacial; y una escala de medición de Likert. Los resultados del pretest evidenciaron que gran parte de los estudiantes se encontraban en el nivel inferior en todas las dimensiones. Sin embargo, posterior a la aplicación de la propuesta de intervención pedagógica enmarcada en el área de Artes visuales, los datos obtenidos del postest reflejaron un incremento considerable en las medianas. Así mismo, estos avances fueron corroborados mediante la prueba de Wilcoxon, de los cuales, los valores de significancia resultaron inferiores a 0.05, precisando diferencias estadísticamente significativas. En conclusión, la investigación comprueba la contribución significativa de las herramientas digitales propuestas en el desarrollo de la coordinación óculo-manual, validando la hipótesis planteada y reafirmando la pertinencia de la propuesta de intervención aplicada. Palabras clave: Artes visuales, dibujo, pintura, tecnología educacional, informática educativa, programa informático didáctico.
Herramientas digitales en el desarrollo de coordinación óculo-manual en estudiantes de inicial en una institución educativa de Chiclayo, 2025
(Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2026) Villalobos Rojas, Angela Jesabella; Carbajal Cornejo, Katherine
La presente investigación tuvo como propósito evaluar si el uso de las herramientas digitales contribuye en el desarrollo de la coordinación óculo-manual en estudiantes de inicial en una institución educativa de Chiclayo, 2025. Se aplicó un diseño preexperimental, utilizando un pretest y un postest para medir el nivel de desarrollo de coordinación óculo-manual antes y después de la aplicación de la propuesta de intervención. La muestra estuvo conformada por 21 estudiantes del segundo año del nivel inicial pertenecientes al grupo etario comprendido entre 4 y 5 años. A fin de identificar el nivel de desarrollo óculo-manual de los estudiantes pertenecientes a la muestra, se empleó el instrumento Cuestionario para evaluar el desarrollo de la coordinación óculo-manual. El instrumento contempló cuatro dimensiones: coordinación ojo-mano, percepción visual, precisión manual y memoria visoespacial; y una escala de medición de Likert. Los resultados del pretest evidenciaron que gran parte de los estudiantes se encontraban en el nivel inferior en todas las dimensiones. Sin embargo, posterior a la aplicación de la propuesta de intervención pedagógica enmarcada en el área de Artes visuales, los datos obtenidos del postest reflejaron un incremento considerable en las medianas. Así mismo, estos avances fueron corroborados mediante la prueba de Wilcoxon, de los cuales, los valores de significancia resultaron inferiores a 0.05, precisando diferencias estadísticamente significativas. En conclusión, la investigación comprueba la contribución significativa de las herramientas digitales propuestas en el desarrollo de la coordinación óculo-manual, validando la hipótesis planteada y reafirmando la pertinencia de la propuesta de intervención aplicada.