Diseño de gamificación para promover la comprensión del idioma inglés a temprana edad

Abstract

La investigación tuvo como fin diseñar una propuesta de gamificación para promover la comprensión del idioma inglés a temprana edad. Para ello, se aplicó un diseño descriptivo propositivo no experimental con 107 participantes pertenecientes a la muestra intencional. Para medir el nivel actual de comprensión de la población encuestada, se empleó como instrumento un cuestionario, el cual cuenta con valoración aceptable en criterios de validez y confiabilidad. En base al marco teórico revisado, el modelamiento de la propuesta formulada y el análisis de los datos se puede afirmar que la gamificación usada como herramienta en la propuesta planteada ayudará a promover y mejorar la comprensión del idioma inglés en los niños de edad temprana. Esto contribuye a desarrollar en ellos procesos mentales favorables para la adquisición de un segundo idioma, así como de otras disciplinas.

The purpose of the research was to design a gamification proposal to promote the comprehension of the English language at an early age. For that reason, a non-experimental descriptive purposeful design was applied, with 107 participants belonging to the intentional sample. To measure the current level of understanding of the surveyed population, a questionnaire was used as an instrument, which has an acceptable assessment in validity and reliability criteria. Based on the revised theoretical framework, the modeling of the formulated proposal and the analysis of the data, it can be stated that gamification used as a tool in the proposed proposal will help promote and improve language understanding in early children; thus contributing to developing mental processes in children that are favorable for the acquisition of a second language as well as other disciplines.