Dependencia a los videojuegos y agresividad en adolescentes de una institución educativa de Lambayeque, 2024

Abstract

En la actualidad, el tiempo que los jóvenes dedican a los juegos electrónicos ha generado inquietud social, ya que la OMS ha documentado vínculos entre esta práctica y comportamientos violentos, aludiendo que el problema trasciende el simple entretenimiento. Esta investigación buscó determinar la relación entre la dependencia a los videojuegos con las conductas agresivas en estudiantes de secundaria de Lambayeque durante el 2024. Asimismo, se propuso evaluar los grados de dependencia y agresividad, analizando estas conexiones por género y edad, además de identificar relaciones con diferentes tipos de agresividad. Se realizó un estudio correlaciones transversal con 138 alumnos de tercero a quinto de secundaria. Utilizando el Test de Dependencia a Videojuegos adaptado por Salas et al., junto al Cuestionario de Agresión modificado por Matalinares y su equipo. Los resultados mostraron una correlación de 0.238 (p<0.001), indicando una relación positiva débil. Además, predominaron los niveles medios en ambas variables, manteniéndose este patrón al considerar sexo y edad. Respecto a las dimensiones específicas, se encontraron asociaciones positivas bajas en agresión física y verbal, muy baja en hostilidad y ninguna relación con la ira. Se concluye que, aunque existe cierta conexión entre ambas variables, esta influencia es limitada y probablemente depende de múltiples factores adicionales que intervienen en el desarrollo de estos comportamientos.

Currently, the time young people spend on electronic games has generated social concern, as the WHO has documented links between this practice and violent behaviors, suggesting that the issue goes beyond simple entertainment. This research sought to determine the relationship between video game dependency and aggressive behaviors in high school students from Lambayeque during 2024. Additionally, it aimed to evaluate the degrees of dependency and aggression, analyzing these connections by gender and age, while also identifying relationships with different types of aggressiveness. A cross-sectional correlationalstudy was conducted with 138 students from third to fifth grade of high school, using the Video Game Dependency Test adapted by Salas et al., along with the Aggression Questionnaire modified by Matalinares and his team. The results showed a correlation of 0.238 (p<0.001), indicating a weak positive relationship. Furthermore, medium levels predominated in both variables, maintaining this pattern when considering sex and age. Regarding specific dimensions, low positive associations were found in physical and verbal aggression, very low in hostility, and no relationship with anger. It is concluded that although there is a certain connection between both variables, this influence is limited and probably depends on multiple additional factors that intervene in the development of these behaviors