Educación fiscal y conocimiento de las obligaciones tributarias en los estudiantes de Administración de una universidad privada de Chiclayo, 2024

Abstract

En esta investigación se determinó que era de gran importancia investigar sobre la educación fiscal y conocimiento de las obligaciones tributarias en los estudiantes de Administración. El objetivo principal fue determinar el nivel de educación fiscal y el conocimiento de las obligaciones tributarias en los estudiantes de administración de una universidad privada de Chiclayo, 2024. La metodología empleada consistió en un enfoque cualitativo y carácter descriptivo, aplicada a una muestra de 296 estudiantes. El objetivo fue identificar el grado de competencia en temas tributarios, para lo cual se empleó una metodología cualitativa. La naturaleza del estudio fue exploratoria y descriptiva, utilizando un cuestionario que incluía cinco preguntas sobre características generales y 40 preguntas enfocadas en obligaciones tributarias. La muestra consistió en 296 estudiantes matriculados en el semestre 2024 – I pertenecientes a una universidad privada ubicada en Chiclayo. Los resultados revelaron un nivel bajo de conocimiento fiscal entre los estudiantes, ya que el plan de estudios actual solo ofrece un curso en el quinto ciclo relacionado con educación fiscal. Además, se evidencia un bajo interés en el área tributaria, lo cual limita la preparación de los estudiantes en aspectos fiscales. Finalmente es necesario fortalecer la educación fiscal en el programa académico mediante cursos adicionales y actividades prácticas que permitan a los estudiantes adquirir un conocimiento sólido y aplicable sobre sus obligaciones tributarias.

This research determined the importance of studying fiscal education and knowledge of tax obligations among Administration students at a private university in Chiclayo. The main objective was to assess the level of fiscal education and knowledge of tax obligations. The methodology employed a qualitative and descriptive approach, applied to a sample of 296 students. A structured questionnaire was used to collect data on general and specific aspects of tax obligations. The results revealed a low level of fiscal knowledge, as the curriculum includes only one course on tax education in the fifth semester, limiting students’ academic preparation. It is concluded that it is necessary to strengthen tax education through courses and practical activities that promote an ethical and solid tax culture.