Uso de MAHATIC, en EDILIM, mediante secuencias didácticas para mejorar la competencia resuelve problemas de cantidad

Abstract

Desde el año 2017 se viene implementando el Nuevo Currículo Nacional para la educación en todas las escuelas del Perú; dentro de la estructura está definido la orientación de solución de problemas en matemática el mismo que evidencia escasa comprensión al ser desarrollado en las sesiones de aprendizaje, hecho que ha motivado el siguiente trabajo de investigación. El mismo que se propuso brindar una opción como medio para resolver la dificultad encontrada en alumnos de segundo grado de una escuela de Lambayeque sobre la habilidad de soluciónde problemas de cantidad. A raíz de lo antes expuesto se ideo la siguiente pregunta ¿En qué medida el uso de MAHATIC, en EDILIM, mediante secuencias didácticas, mejora la capacidad de resolución de problemas de cantidad en estudiantes de segundo grado? La pregunta planteada en esta investigación fue respondida con la aplicación del modelo cuasi experimental, con dos muestras que están compuestas por una muestra control y otra experimental; la herramienta de MAHATIC diseñado en EDILIM se aplicó a una muestra de 27 estudiantes. Los resultados fueron procesados en la aplicación SPSS versión 25; y la tabulación y gráficos en el programa Excel. Se analizó los datos de cada variable a través de la prueba de hipótesis y estadísticos.

Since 2017, the New National Curriculum has been implemented for education in all schools in Peru. Within its structure, problem-solving orientation in mathematics is defined, which demonstrates limited comprehension when developed in learning sessions. This has motivated the following research. It aims to provide an option to address the difficulty found in second- grade students in a School in Lambayeque regarding their problem-solving skills in quantity. In light of this, the following question was devised: To what extent does the use of MAHATIC, in EDILIM, through didactic sequences, enhance the capacity for solving quantityproblems in second-grade students? This inquiry was addressed through a quasi-experimental model with two samples: a control group and an experimental group. The MAHATIC tool, designed in EDILIM, was applied to a sample of 27 students. Results were processed using SPSS version 25 for analysis and Excel for tabulation and graphics. Data for each variable wereanalyzed through hypothesis testing and statistical methods.