Programa gráfico - plástico “Magia con las manos” en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 4 años

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito comprobar la eficacia del programa gráfico–plástico “Magia con las manos” en el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 años. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental, aplicando un pretest y un postest a una muestra de 23 estudiantes (10 niños y 13 niñas). A través de un test adaptado del cuestionario TEPSI que evalúa el desarrollo de la motricidad fina. El instrumento alcanzó una validez de contenido de V de Aiken = 1.000 y un nivel de fiabilidad de α de Crombach = 0.837. El programa incluyó actividades de rasgado, modelado, punzado, recorte, dactilopintura y trazos dirigidos, orientadas a fortalecer la coordinación manual, la coordinación manual, digital y visomanual. En la evaluación inicial, se observó que el 52,17 % de los niños se encontraba en el nivel inicio y el 47,83 % en el nivel proceso, sin alcanzarse el nivel logrado. Luego de aplicar el programa, los resultados evidenciaron una mejora significativa: el 81,82 % alcanzó el nivel logrado y el 18,18 % el nivel proceso, eliminándose por completo el nivel inicial. El análisis estadístico mostró una diferencia significativa de 5,2 puntos entre las mediciones del pretest y el postest, comprobada mediante la prueba de Wilcoxon (p = 0,001 < 0,05), lo que confirma la hipótesis planteada. En síntesis, el programa gráfico–plástico “Magia con las manos” demostró ser una estrategia pedagógica innovadora y eficaz para fortalecer la motricidad fina en la primera infancia, favoreciendo el desarrollo integral de los infantes y preparando las bases necesarias para aprendizajes futuros, como la escritura.The present research aimed to verify the effectiveness of the graphic–plastic program “Magic with Hands” in the development of fine motor skills in four-year-old children. A quantitative approach with a pre-experimental design was used, applying a pretest and a posttest to a sample of 23 students (10 boys and 13 girls). Data were collected through a test adapted from the TEPSI questionnaire, which assesses the development of fine motor skills. The instrument achieved a content validity of Aiken’s V = 1.000 and a reliability level of Cronbach’s α = 0.837. The program included activities such as tearing, modeling, punching, cutting, finger painting, and guided tracing, all aimed at strengthening manual, digital, and visomanual coordination. In the initial evaluation, 52.17% of the children were at the beginning level and 47.83% were in progress, with none reaching the achieved level. After implementing the program, the results showed a significant improvement: 81.82% of the children reached the achieved level and 18.18% were in progress, completely eliminating the initial level. The statistical analysis revealed a significant difference of 5.2 points between the pretest and posttest measurements, as confirmed by the Wilcoxon test (p = 0.001 < 0.05), thus supporting the proposed hypothesis. In summary, the graphic–plastic program “Magic with Hands” proved to be an innovative and effective pedagogical strategy for strengthening fine motor skills in early childhood, promoting the integral development of children and laying the foundation for future learning, particularly in writing.