Estrategias didácticas para desarrollar las nociones de espacio en niños de 4 años en el contexto remoto de una institución educativa de Chiclayo

Abstract

El objetivo fue proponer estrategias didácticas para desarrollar las nociones de espacio en el contexto remoto proponiendo un conjunto de acciones basadas en el juego. El presente estudio fue de tipo no experimental, enfoque cuantitativo diseño descriptivo propositivo, cuya muestra estuvo conformada por 20 niños, los datos fueron recolectados a partir de una lista de cotejo el cual obtuvo una confiabilidad del 0,80 según el Coeficiente del Alfa de Cronbach. Por consiguiente, dentro de los resultados que se obtuvieron después de la aplicación de la lista de cotejo, se determinó que el 60% presentaba el desarrollo de las nociones en inicio, mientras que un 40% se encontraba en proceso, determinándose así, la necesidad de promover el desarrollo de dichas nociones matemáticas. La propuesta presentada es de mucha relevancia ya que las estrategias propuestas para ser utilizadas en el contexto remoto van acorde a la edad del niño, a sus características, teniendo en cuenta el programa de educación inicial actual, es así como mediante de diferentes actividades estructuradas ayudarán a que el niño tenga un aprendizaje significativo de sus nociones de espacio.