Actividades de aprendizaje basadas en la Plataforma Educaplay para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del primer grado de una institución educativa

Abstract

Esta investigación surge del interés de elevar el nivel de comprensión lectora en discentes de primero de secundaria de una institución educativa, con respecto a los niveles literal, inferencial y crítico. En base a ello, se trazó el siguiente objetivo general: Determinar la influencia de las actividades de la plataforma Educaplay en la mejora de la comprensión lectora de estudiantes del primer grado de educación secundaria de una institución educativa de la ciudad de Lambayeque. Para ello, se siguió el enfoque cuantitativo, bajo el diseño cuasi experimental, teniendo en cuenta el grupo control y el grupo experimental. En efecto, teniendo en cuenta el muestreo no probabilístico, se consideró un total de 50 estudiantes como muestra de estudio, 25 como grupo control y 25 como grupo experimental. Para el diagnóstico, se ha tomado en cuenta el instrumento de entrada y de salida para determinar la influencia del estímulo o propuesta. Como resultado, se pudo identificar que el grupo al que se aplicó la propuesta ha demostrado mejores resultados en cuanto a los niveles de comprensión lectora, confirmándose así la hipótesis alternativa. Se concluyó que las actividades de la plataforma Educaplay influyeron positivamente en la comprensión lectora de los estudiantes del primer grado de educación secundaria de una institución educativa de la ciudad de Lambayeque.

The present research is based on the need to improve the level of reading comprehension in first-year secondary school students of the I.E. December 27, with respect to the literal, inferential and critical levels. Based on this, the following general objective was proposed: Determine the influence of the activities of the EDUCAPLAY platform in improving the reading comprehension of students in the first grade of secondary education at the I.E. “December 27” of the city of Lambayeque. For this, the quantitative approach was followed, under the quasi-experimental design, taking into account the control group and the experimental group. In fact, taking into account non-probabilistic sampling, a total of 50 students were considered as the study sample, 25 as the control group and 25 as the experimental group. For the diagnosis, the input and output instrument has been taken into account to determine the influence of the stimulus or proposal. As a result, it was possible to identify that the students to whom the proposal was applied have demonstrated better results in terms of the level of reading comprehension, thus confirming the alternative hypothesis. It was concluded that the activities of the Educaplay platform positively influenced the reading comprehension of students in the first grade of secondary education of an educational institution in the city of Lambayeque.