Implementación de una aplicación educativa con realidad aumentada para mejorar el desarrollo de habilidades prácticas en el curso de Fundamentos de Programación 2024

Abstract

Los estudiantes de Educación Superior que siguen el curso de Fundamentos de Programación en las carreras con programación de computadoras sean de nivel técnico o universitario tienen problemas en sus habilidades prácticas en el desarrollo de algoritmos por lo abstracto de los temas de este curso. Ante el problema evidenciado se realizó esta investigación con el objetivo de determinar el impacto de la realidad aumentada en el desarrollo de habilidades prácticas para el curso de Fundamentos de Programación, mediante la implementación de una aplicación educativa que utilizando realidad aumentada mejore el aprendizaje de conceptos de fundamentos de programación. El estudio desarrollado es de tipo aplicada, de nivel descriptivo y de diseño cuasiexperimental con muestra de 30 estudiantes, entre las edades de 16 a 23 años, seleccionada mediante muestreo no probabilístico. Se aplicó un cuestionario que permitió medir los indicadores mediante un cuestionario físico, cuyo objetivo fue medir el nivel de las habilidades prácticas de los alumnos en el desarrollo de algoritmos en el curso de Fundamentos de Programación. Dicho instrumento estuvo conformado por 3 dimensiones, 5 indicadores y un conjunto de 20 ítems con puntuación estandarizada de 1 y 0. Según los resultados del estudio sobre el impacto de la realidad aumentada en el rendimiento académico en el postest se reveló una diferencia significativa entre el grupo experimental (que utilizó la aplicación de RA) y el grupo control, con una mediana de 17.0 frente a 12.0 respectivamente. En conclusión, se determinó el impacto significativo de la realidad aumentada (RA) en el desarrollo de habilidades prácticas para el curso de Fundamentos de Programación con la implementación de la aplicación educativa basada en RA demostrando un efecto positivo y significativo.

Higher education students taking the Programming Fundamentals course in computer programming programs, whether at the technical or university level, struggle with their practical skills in developing algorithms due to the abstract nature of the course topics. Given this problem, this research was conducted to determine the impact of augmented reality on the development of practical skills for the Programming Fundamentals course by implementing an educational application that uses augmented reality to enhance the learning of programming fundamentals concepts. The study was applied, descriptive, and of a quasi-experimental design. The sample consisted of 30 students, between the ages of 16 and 23, selected through nonprobability sampling. A questionnaire was administered to measure the indicators using a physical questionnaire. The objective was to measure the level of students' practical skills in developing algorithms in the Programming Fundamentals course. This instrument consisted of 3 dimensions, 5 indicators, and a set of 20 items with standardized scores of 1 and 0. According to the results of the study on the impact of augmented reality on academic performance, the post-test revealed a significant difference between the experimental group (which used the AR application) and the control group, with a median of 17.0 versus 12.0, respectively. In conclusion, the significant impact of augmented reality (AR) on the development of practical skills for the Programming Fundamentals course was determined with the implementation of the AR-based educational application, demonstrating a positive and significant effect..