Conducta disocial en adolescentes de una institución educativa pública de José Leonardo Ortiz, Chiclayo 2024

Abstract

En el entorno educativo, la conducta disocial es un conjunto de comportamientos que generan preocupación, expresándose a través de agresiones físicas, verbales o psicológicas hacia pares, docentes u otros integrantes de la comunidad educativa. Durante la adolescencia, estas conductas pueden surgir debido a los cambios propios del desarrollo y la influencia del contexto social y familiar. En este sentido, el objetivo de la presente investigación fue determinar la presencia de conducta disocial en adolescentes de una institución educativa pública de José Leonardo Ortiz, Chiclayo 2024. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, de tipo descriptivo de corte trasversal. Se contó con 146 adolescentes de ambos sexos, con edades entre 13 a 17 años, que cursaban entre elsegundo al quinto grado de secundaria en una institución educativa nacional. La selección de los participantes se realizó mediante un muestreo probabilístico estratificado. Para la recolección de datos se utilizó la Escala de Conducta Disocial de 27 ítems (ECODI 27), adaptada en Perú por Rosario et al. Los resultados obtenidos revelaron que la mayoría de los adolescentes evaluados no presenta conducta disocial, lo que sugiere una baja presencia de esta problemática en la población estudiada. No obstante, un pequeño porcentaje sí evidencia este tipo de conductas, siendo ligeramente más fuerte en varones que en mujeres y siendo más evidente a los diecisiete años. Se concluye que la mayoría de los adolescentes evaluados no presenta conducta, lo que indica una baja presencia de esta problemática en la institución educativa.

In the educational environment, dissocial behavior is a set of behaviors that generate concern, expressed through physical, verbal or psychological aggression towards peers, teachers or other members of the educational community. During adolescence, these behaviors may arise due to developmental changes and the influence of the social and family context. In this sense, the objective of this research was to determine the presence of dissocial behavior in adolescents in a public educational institution in José Leonardo Ortiz, Chiclayo 2024. The study had a quantitative approach with a non-experimental, descriptive, cross-sectional design. There were 146 adolescents of both sexes, aged between 13 and 17 years, who were in the second to fifth grade of secondary school in a national educational institution. Participants were selected by stratified probability sampling. For data collection, the 27-item Dissocial Behavior Scale (ECODI 27), adapted in Peru by Rosario et al. The results obtained revealed that most of the adolescents evaluated do not present dissocial behavior, suggesting a low presence of this problem in the population studied. However, a small percentage does show this type of behavior, being slightly stronger in males than in females and being more evident at seventeen years of age. It is concluded that most of the adolescents evaluated do not present behavior, which indicates a low presence of this problem in the educational institution.