Aspectos legales de la práctica del homeschooling en el Perú

Abstract

La presente investigación analiza los aspectos legales de la práctica de la educación domiciliaria en Perú, con especial atención a los derechos que en su práctica convergen, por un lado, el derecho de los padres de familia a decidir el tipo de educación que desean brindar a sus hijos y, por otro lado, el derecho de los menores de edad a recibir una adecuada educación. La educación como uno de los derechos fundamentales de la persona garantiza la consecución de un desarrollo y realización plena del ser humano, lo que hace indispensable examinar esta modalidad educativa que, aunque no se encuentra regulada, ha ganado visibilidad, especialmente durante la pandemia del Covid-19, cuando los padres asumieron un rol protagónico en la enseñanza. El estudio advierte una serie de deficiencias en el marco actual donde se ve insertado el homeschooling, generando inseguridad tanto para las familias que optan por esta práctica, como en la calidad de educación que deben recibir los menores estudiantes. En este contexto, la ausencia de directrices claras afecta el ejercicio de derechos, lo que subraya la necesidad de una regulación específica que proporcione seguridad jurídica y criterios de calidad educativa. A partir de nuestro análisis, se propone una serie de directrices para la mejora del marco normativo y la promoción de una educación domiciliaria que equilibre los derechos de padres e hijos, así como las obligaciones del Estado en la supervisión y promoción de una educación inclusiva y de calidad.

This research analyzes the legal aspects of the practice of homeschooling in Peru, paying special attention to the rights that in its practice arise, on the one hand, the right of parents to decide the type of education they wish to provide to their children and, on the other hand, the right of minors to receive an adequate education. Education as one of the fundamental rights of the person guarantees the achievement of a full development of the human being, turning into essential the examination of this educational modality that, although not regulated, has gained visibility, especially during the COVID-19 pandemia, when parents gained a leading role in teaching. This research reveals a series of deficiencies in the current legal framework in which homeschooling is inserted, generating insecurity both for parents who opt for this modality and regarding the quality of education that students should receive. In this context, the absence of clear guidelines affects the exercise of rights, which underlines the need for specific regulation that provides legal certainty and educational quality criteria. Based on our analysis, a series of guidelines are proposed for improving the regulatory framework and promoting home-based education that balances the rights of parents and children, as well as the obligations of the government in supervising and promoting inclusive and quality education.