Juegos didácticos para potenciar las habilidades sociomotrices en los estudiantes de cuarto grado de educación primaria-2023

Abstract

La presente investigación se realizó con el objetivo de diseñar actividades de juegos didácticos para potenciar las habilidades sociomotrices en los estudiantes de cuarto grado de educación primaria – 2023. Este estudio se sustenta en el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, tratándose de un estudio de tipo no experimental a nivel descriptivo. Así mismo, se administró una guía de observación a 27 estudiantes. Dicho instrumento posee características de validez y confiabilidad de 5 expertos que garantizaron su aplicabilidad con el rango de 0.982, con el nivel muy alto y como resultado de aprobado. Cómo resultados, exploratorios, se obtuvo que el 71.43% de los evaluados se encuentran en un nivel medio en la dimensión de interacción, de igual forma el 75% de los alumnos también se ubican en el nivel medio en la dimensión de introyección. En el contexto de la problemática, se realizó una propuesta, que tiende a reducir las dificultades encontradas en los estudiantes, que contiene una serie de actividades planificadas para mejorar las habilidades sociomotrices en los estudiantes, la cual se complementan con diferentes juegos, estrategias y los trabajos en equipo, lo cual ayuda a la integración en la parte social y motriz en los estudiantes. Lo que busca es que los participantes se integren y logren realizar acertadamente sus actividades.

The present research was carried out with the objective of designing didactic game activities to enhance sociomotor skills in fourth grade students of primary education - 2023. This study is based on the positivist paradigm, quantitative approach, being a non-specific study. experimental at a descriptive level. Likewise, an observation guide was administered to 27 students. This instrument has characteristics of validity and reliability of 5 experts who guaranteed its applicability with the range of 0.982, with a very high level and as a result of approval. As exploratory results, it was obtained that 71.43% of those evaluated are at a medium level in the interaction dimension, likewise 75% of the students are also located at the medium level in the introjection dimension. In the context of the problem, a proposal was made, which tends to reduce the difficulties encountered in students, which contains a series of planned activities to improve sociomotor skills in students, which are complemented with different games, strategies and teamwork, which helps integration in the social and motor aspects of students. What it seeks is for the participants to integrate and successfully carry out their activities.