Funcionalidad familiar y expectativas de futuro en estudiantes de tercero y cuarto de secundaria de una institución educativa pública de Chiclayo, 2024

Abstract

La adolescencia representa una etapa de transición entre la infancia y la adultez, acompañada de intensos cambios físicos, psicológicos y sociales. Se considera un periodo vulnerable, puesto que aumenta la probabilidad de manifestar conductas de riesgo y problemas de salud mental. Por ende, la funcionalidad familiar y las expectativas de futuro son factores significativos en la adaptación del joven a los desafíos que se susciten en las distintas esferas de su vida. En este sentido, la investigación tuvo el objetivo general de determinar la relación entre la funcionalidad familiar y las expectativas de futuro en estudiantes de tercero y cuarto de secundaria de una institución educativa pública de Chiclayo, 2024. Los objetivos específicos fueron identificar el nivel de funcionalidad familiar, identificar el nivel de expectativas de futuro e identificar el nivel de expectativas de futuro según sexo. El estudio empleó un diseño no experimental y fue de tipo descriptivo correlacional. La población estuvo integrada por 184 estudiantes de tercero y cuarto de secundaria; de ellos, 85 correspondían al sexo femenino y sus edades se encontraban comprendidas entre los 15 y 16 años. Se aplicó la Escala de Percepción de la Funcionalidad Familiar de Smilkstein (APGAR) y la Escala de Expectativas de Futuro en la Adolescencia (EEFA). Los resultados revelaron una correlación positiva fuerte y altamente significativa (p <.001) entre los constructos. Asimismo, los estudiantes evidenciaron disfunción familiar moderada y un nivel bajo de expectativas de futuro, 40.8% y 42.7%, respectivamente. En conclusión, un entorno familiar positivo contribuye a la presencia de altas expectativas de futuro.

Adolescence represents a transitional stage between childhood and adulthood, accompanied by intense physical, psychological, and social changes. It is considered a vulnerable period because it increases the likelihood of risky behaviors and mental health problems. Therefore, family functioning and expectations for the future are significant factors in young people's adaptation to the challenges that may emerge across different domains of life. In that context, the main aim of the study was to analyze the association between family functioning and future expectations among students in the third and fourth years of secondary education at a public school in Chiclayo during the 2024 academic year. The specific aims included determining the level of family functioning, assessing the level of future expectations, and examining future expectations based on gender. The research followed a non-experimental approach and was characterized as descriptive and correlational. The population consisted of 184 third- and fourth-year secondary school students, of whom 85 were female, aged between 15 and 16. The Smilkstein Perception of Family Functioning Scale (APGAR) and the Adolescent Expectations for Future Achievement Scale (EEFA) were administered. The findings showed a robust and statistically meaningful positive association (p < .001) between the constructs. Likewise, the students showed moderate family dysfunction and low future expectations, 40.8% and 42.7%, respectively. In conclusion, a positive family environment contributes to the development of high future expectations.