Comunidad de creadores de contenido para potenciar la competencia investigativa en estudiantes del séptimo nivel de educación básica regular

Abstract

Investigar es un acto cognitivo, metacognitivo, emocional y actitudinal que se debe enseñar desde la escuela básica. En este sentido, los estudiantes que egresan de colegios públicos o privados deben tener un perfil investigador destacado para que se enfrenten a los retos de la globalización. Ante ello, se desarrolló la propuesta «Comunidad de creadores de contenido» para potenciar la competencia investigativa y digital en estudiantes de 4to y 5to grado de secundaria. Para obtener los datos correspondientes se creó un cuestionario digital, el cual contó con 27 preguntas alineadas a las dimensiones del modelo instruccional ADDIE. Se encuestó a 137 estudiantes entre las edades de 15 a 17 años de instituciones educativas. Como resultado, se obtuvo que los estudiantes tienen una predisposición para la investigación, sin embargo, no saben formular una problemática, plantear bases teóricas, proponer soluciones y socializarlas. En otras palabras, no se enseña a consciencia la investigación en las escuelas, por el contrario, solo se hace una necesidad para aprobar un curso, obviando el trabajo interdisciplinar, el aprendizaje basado en la investigación y el aprendizaje basado en proyectos. Por tanto, para enseñar y aprender a investigar, es de suma importancia que el docente o líder académico inicie desde la presentación de un problema, del ensayo-error y de la experimentación de la teoría con la realidad. Siendo los estudiantes los principales gestores de la información para posteriormente proponer estrategias de alto impacto. Además, de crear comunidades donde se involucren cinco roles: líder, redactor, prosumer educativo, diseñador y ensamblador.Researching is a cognitive, emotional and attitudinal act. Students who graduate from public or private schools must have an outstanding research profile so that they can face the challenges of globalization. Given this, the proposal “Community of content creators” was developed to enhance investigative and digital competence in 4th and 5th grade high school students. To obtain the corresponding data, a digital questionnaire was created which had 27 questions aligned to the dimensions of the ADDIE instructional model. 137 students between the ages of 15 and 17 from public and private schools were surveyed. The results showed that students have a predisposition for research, however, they do not know how to formulate a problem, propose theoretical bases, propose solutions and socialize them. In other words, research is not consciously taught in schools, on the contrary, it is only a necessity to pass a course, ignoring interdisciplinary work, research-based learning and project-based learning. Therefore, to teach and learn to research, it is of utmost importance that the teacher or academic leader starts from the presentation of a problem, from trial-error and from the experimentation of theory with reality. Students are the main managers of information to subsequently propose high-impact strategies. In addition, creating communities where five roles are involved: leader, editor, educational prosumer, designer and assembler.