Programa “AMIJUEGOS” para mejorar las interacciones sociales en niños de cuatro años

Abstract

La interacción social promueve la convivencia en la escuela y fomenta relaciones de confianza, cariño, amistad y compañerismo entre los niños. En una institución educativa de la cuidad de Chiclayo, más del 60% de los niños presentó dificultades en su interacción social. Por tal motivo, se desarrolló la presente investigación cuyo objetivo fue demostrar la eficacia del programa “AMIJUEGOS” para mejorar las interacciones sociales en los niños de cuatro años. El enfoque de la investigación fue cuantitativo con diseño pre-experimental en sus versiones de preprueba y posprueba, con una metodología aplicativa. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes. El instrumento seleccionado fue una ficha de observación adaptada por la investigadora, la cual fue sometida a criterios de validez y confiabilidad antes de ser aplicada, obteniendo un resultado alto de (0,933). El programa fue validado por juicio de expertos, quienes le otorgaron una alta valoración en claridad, coherencia y aplicabilidad. Finalmente, los resultados obtenidos demostraron la eficacia del programa, ya que alrededor del 60% de los estudiantes lograron mejorar sus habilidades de interacción social en sus diferentes dimensiones, tales como: habilidades para relacionarse, autoafirmación, expresión de emociones y conversación. Se concluyó que el programa AMIJUEGOS tuvo un impacto significativo en la mejora de la interacción social en los niños de cuatro años.

Social interaction promotes coexistence in school and fosters relationships of trust, affection, friendship, and camaraderie among children. In an educational institution in the city of Chiclayo, more than 60% of the children showed difficulties in their social interaction. For this reason, the present research was developed with the objective of demonstrating the effectiveness of the "AMIJUEGOS" program in improving social interactions in four-year-old children. The research approach was quantitative with a pre-experimental design in its pre-test and post-test versions, using an applied methodology. The sample consisted of 25 students. The selected instrument was an observation sheet adapted by the researcher, which was subjected to validity and reliability criteria before being applied, obtaining a very high result of (0,933). The program was validated by expert judgment, who gave it high marks for clarity, coherence, and applicability. Finally, the results obtained demonstrated the effectiveness of the program, as around 60% of the students managed to improve their social interaction skills in various dimensions, such as: relationship skills, self-assertion, emotional expression, and conversation. It was concluded that the AMIJUEGOS program had a significant impact on improving social interaction in four-year-old children.