Rol del asesor de tesis desde la perspectiva del egresado de pregrado de la Escuela de Enfermería, Chiclayo 2024

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar el rol del asesor de tesis desde la perspectiva del egresado de pregrado de la Escuela de Enfermería, Chiclayo 2024. Enfoque cuantitativo, alcance descriptivo, diseño no experimental-transversal, la población fueron 119 egresados constituyendo una muestra censal, quienes respondieron un cuestionario validado por juicio de 6 expertos locales, procesando la información mediante la base datos de Microsoft Excel 19 y el programa estadístico versión 26; ejecutándose un análisis descriptivo de la variable y sus dimensiones. Los resultados fueron que el rol del asesor de tesis es bueno desde la perspectiva del 64.7% de egresados de la Escuela de Enfermería, similar resultado se obtuvieron en las dimensiones: 67.2% buenas competencias, 60.5% buenas condiciones personales y 63% buenas funciones del asesor de tesis; sin embargo la experiencia que tiene el asesor para realizar asesoramiento, el apoyo continuo brindado a los tesistas y la asistencia en la selección del tópico de investigación son considerados por los egresados como puntos débiles que requieren mejora. En conclusión, el rol del asesor de tesis es percibido como bueno por la mayoría de los egresados, aunque se identificaron áreas de mejora en la experiencia, apoyo continuo y asistencia en la selección del tópico de investigación.

The objective of the study was to determine the role of the thesis advisor from the perspective of the undergraduate graduate of the School of Nursing, Chiclayo 2024. Quantitative approach, descriptive scope, non-experimental-cross-sectional design, the population was 119 graduates constituting a census sample, who responded to a questionnaire validated by the judgment of 6 local experts, processing the information using the Microsoft Excel 19 database and the statistical program version 26; executing a descriptive analysis of the variable and its dimensions. The results were that the role of the thesis advisor is good from the perspective of 64.7% of graduates of the School of Nursing, similar results were obtained in the dimensions: 67.2% good competencies, 60.5% good personal conditions and 63% good functions of the thesis advisor; However, the experience that the advisor has in providing advice, the continuous support provided to the thesis students and the assistance in selecting the research topic are considered by graduates as weak points that require improvement. In conclusion, the role of the thesis advisor is perceived as good by most graduates, although areas for improvement were identified, such as the advisor's experience, the continuous support provided, and assistance in selecting the research topic.