Programa “Titereteando” para mejorar las habilidades sociales básicas en niños de cuatro años en una institución educativa

Abstract

Las habilidades sociales básicas son fundamentales para la maduración integral de los niños y niñas ya que, si aprenden a saludar, compartir, esperar turno o expresar lo que sienten influye positivamente en su aprendizaje, convivencia escolar armónica y un adecuado desarrollo emocional. Sin embargo, en la práctica, muchos niños presentan dificultades en la adquisición y aplicación de dichas habilidades. El objetivo de esta investigación fue demostrar la eficacia del programa “Titereteando” en la mejora de habilidades sociales básicas como la (empatía, autocontrol, asertividad, resolución de conflictos y comunicación), en los niños de cuatro años de una institución educativa de Chiclayo. Metodológicamente se implementó un diseño preexperimental con enfoque cualitativo, donde se utilizó la observación como técnica principal y como instrumento para la recolección de datos. Se realizó una evaluación diagnóstica inicial y una evaluación final posterior a la implementación del programa, el grupo evaluado mostro un cambio notable estadísticamente significativa: el nivel de "Inicio" disminuyó del 92.3% al 0%, mientras que el nivel de "Logro" se incrementó del 0% al 57.6%. El nivel de "Proceso" experimentó un ascenso del 7.6% al 42.3%, lo que refleja la efectividad del programa “Titereteando” al promover avances en los distintos niveles de desarrollo. En conclusión, el programa demostró ser una estrategia altamente efectiva para que los niños de cuatro años se desarrollen social y emocionalmente, los cuales tienen consecuencias muy valiosas para la práctica educativa y el desarrollo infantil.Basic social skills are essential for children's comprehensive development, as they positively influence their learning, harmonious school coexistence, and adequate emotional development. However, in practice, many children struggle with acquiring and applying these skills. The objective of this study was to demonstrate the effectiveness of the "Titereteando" program in improving basic social skills (empathy, self-control, assertiveness, conflict resolution, and communication) in four-year-old children at an educational institution in Chiclayo. Methodologically, a quasi-experimental design with a qualitative approach was implemented, using observation as the primary data collection instrument. An initial diagnostic evaluation and a final evaluation were conducted after the program's implementation. The group evaluated showed a notable, statistically significant change: the "Start" level decreased from 92.3% to 0%, while the "Achieve" level increased from 0% to 57.6%. The "Process" level increased from 7.6% to 42.3%, reflecting the effectiveness of the "Puppeteering" program in promoting progress across different developmental levels. In conclusion, the program proved to be a highly effective strategy for the social and emotional development of four-year-old children, with significant implications for educational practice and child development.