Estilos de apego y estrés infantil en estudiantes de una institución educativa primaria de Chiclayo, 2023

Abstract

El estrés infantil se ha convertido en uno de los problemas más comunes a los que se enfrentan los niños, inducido por diversos factores externos, es por ello que buscan ayuda de los padres para poder fortalecer el vínculo, sin embargo, este apego ni siempre contribuye a la minimización de los niveles de estrés. Mediante tal situación se plantea de objetivo general determinar la relación entre los estilos de apego y el estrés infantil en alumnos de una escuela primaria de Chiclayo y como objetivos específicos es describir los niveles de estrés y los tipos de estilo de apego presentes. Este estudio es de diseño no experimental, transversal, de tipo descriptivo correlacional, con una muestra de 109 alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º grado de primaria, elegidos por muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizaron el Cuestionario de Tipos de Apego (RADQ) y el Test de Percepción parental del estrés infantil. Los resultados demuestran la existencia de niveles de estrés medio (37.6%), normal (36.7%) y alto (25.7%) en estudiantes; a su vez predomina el apego seguro (94.5%) a comparación del apego ambivalente (2.8%) y evitativo (2.8%). A nivel inferencial se demostró que existe relación significativa entre el estrés con los tipos de apego seguro (.221), evitativo (.462) y ambivalente (.529). Se concluye que aquellos con apego seguro tienden a mostrar niveles normales a medios de estrés y existe relación significativa entre estas variables.Childhood stress has become one of the most common problems that children face, induced by various external factors, which is why they seek help from parents to strengthen the bond, however, this attachment does not always contribute. to minimizing stress levels. Through this situation, the general objective is to determine the relationship between attachment styles and childhood stress in students from a primary school in Chiclayo and the specific objectives are to describe the stress levels and the types of attachment styles present. This study has a nonexperimental, cross-sectional design, of a descriptive correlational type, with a sample of 109 students from 3rd, 4th, 5th and 6th grade of primary school, chosen by non-probabilistic sampling for convenience. The Attachment Types Questionnaire (RADQ) and the Parental Perception of Child Stress Test were used. The results demonstrate the existence of medium (37.6%), normal (36.7%) and high (25.7%) stress levels in students; In turn, secure attachment redominates (94.5%) compared to ambivalent attachment (2.8%) and avoidant attachment (2.8%). At an inferential level, the hypothesis was tested, demonstrating that there is a significant relationship between stress and the types of secure attachment (r: 22.1%), avoidant (r: 46.2%) and ambivalent (r: 52.9%). It is concluded that those with secure attachment tend to show normal to average levels of stress and there is a significant relationship between these variables.