El blog como recurso colaborativo para mejorar los procesos pedagógicos en la formación de estudiantes de educación inicial

Abstract

La presente investigación busca contribuir con el conocimiento de los procesos pedagógicos en la formación inicial docente, teniendo como objetivo: Proponer estrategias de aprendizaje colaborativo utilizando el Blog para mejorar los procesos pedagógicos en los estudiantes de VII ciclo de Educación Inicial del I.E.S.P.P. “Sagrado Corazón de Jesús” Chiclayo”. Se decidió por una investigación de cuantitativa con un diseño no experimental, de tipo descriptiva en modalidad propositiva con la aplicación de un test a una muestra de 27 estudiantes, utilizando como instrumento una lista de cotejo, cuyo coeficiente de validez y confiabilidad fueron de 0,786 (V de Aiken) y 0,735 (Alfa de Cronbach) respectivamente, que permitió medir el nivel de conocimiento que tienen las estudiantes sobre los procesos pedagógicos. Con los resultados se elaboró la propuesta a partir de la identificación de las deficiencias en los procesos pedagógicos, posteriormente se procedió a validar a través de juicio de expertos.

This research seeks to contribute to the knowledge of pedagogical processes in initial teacher training, with the objective of: Proposing collaborative learning strategies using the Blog to improve pedagogical processes in students of the VII cycle of Initial Education of the I.E.S.P.P. “Sacred Heart of Jesus” Chiclayo”. It was decided on a quantitative investigation with a nonexperimental design, of a descriptive type in a propositional modality with the application of a test to a sample of 27 students, using a checklist as an instrument, whose coefficient of validity and reliability were 0.786 ( Aiken's V) and 0.735 (Cronbach's Alpha) respectively, which allowed measuring the level of knowledge that students have about pedagogical processes. With the results, the proposal was elaborated from the identification of the deficiencies in the pedagogical processes, later it was proceeded to validate through expert judgment.