Síndrome de desgaste ocupacional y rendimiento académico en estudiantes de una escuela profesional en una universidad privada de Chiclayo, 2023

Abstract

El síndrome de desgaste ocupacional, en la actualidad ha aumento su afectación en los estudiantes universitarios que trabajan debido a las circunstancias de nuestro país, por lo que, puede que las responsabilidades laborales y académicas perjudiquen el rendimiento académico de los individuos. Es por esto que la presente investigación tiene el objetivo general: identificar la relación entre el síndrome de desgaste ocupacional y rendimiento académico en estudiantes de una escuela profesional en una universidad privada de Chiclayo, 2023, y como objetivos específicos: identificar la relación de las dimensiones del síndrome de desgaste ocupacional y rendimiento académico, la proporción de los niveles del síndrome de desgaste ocupacional y de los niveles del rendimiento académico en la población mencionada. El diseño de la investigación es no experimental de alcance correlacional y transversal, contando con una muestra de 116 (M=30; F=86) y edad (M=21.3), estudiantes universitarios que trabajan seleccionados a partir de un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Para esto, se usó el Inventario de Burnout de Maslach, y para medir el rendimiento académico se empleó la clasificación del centro educativo. Los resultados evidencian que no existe una relación significativa entre el síndrome de desgaste ocupacional y sus dimensiones con el rendimiento académico (p> .05). Se concluye que el rendimiento académico de los estudiantes universitarios no se ve afectado por el síndrome de desgaste ocupacional.

Occupational burnout syndrome has currently increased its impact on working university students due to the circumstances of our country, therefore, work and academic responsibilities may harm the academic performance of individuals. This is why this research has the general objective: to identify the relationship between occupational burnout syndrome and academic performance in students of a professional school at a private university in Chiclayo, 2023, and as specific objectives: to identify the relationship of the dimensions of occupational burnout syndrome and academic performance, the proportion of levels of occupational burnout syndrome and levels of academic performance in the aforementioned population. The research design is non-experimental with a correlational and transversal scope, with a sample of 116 (M=30; F=86) and age (M=21.3), working university students selected from a non-probabilistic sampling of intentional type. For this, the Maslach Burnout Inventory was used, and the educational center classification was used to measure academic performance. The results show that there is no significant relationship between occupational burnout syndrome and its dimensions with academic performance (p> .05). It is concluded that the academic performance of university students is not affected by occupational burnout syndrome.