Estilos de apego parental y dependencia emocional en estudiantes de 1º de secundaria de una institución educativa nacional de Lambayeque, 2023

Abstract

Al llegar a la adolescencia, la esfera social adquiere un mayor desarrollo, ya que las relaciones interpersonales estarán influenciadas por el estilo de apego vivido en la infancia y la crianza de los padres, lo cual será un factor predisponente para la aparición de rasgos de dependencia emocional. El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de apego parental y la dependencia emocional en adolescentes de 1° de secundaria de un colegio nacional de Lambayeque. Como objetivos específicos se establecieron: identificar el estilo de apego según la figura parental en los adolescentes de 1° de secundaria de un colegio nacional de Lambayeque; identificar los niveles de dependencia emocional en los adolescentes de 1° de secundaria de un colegio nacional de Lambayeque y establecer la relación que existe entre las dimensiones de apego parental y las dimensiones de dependencia emocional. Este estudio es cuantitativo, con un diseño no experimental y un marco descriptivo-correlacional. Se utilizaron el Cuestionario de Dependencia Emocional (CDE) y el Cuestionario de Apego Parental-P.B.I. La muestra consistió en 330 estudiantes de primer año de secundaria, seleccionándose una muestra de 178 para la investigación. Los resultados mostraron que no existe una relación significativa entre las variables estudiadas. Asimismo, los adolescentes de 1° de secundaria en Lambayeque presentan niveles medios de dependencia emocional con mayor frecuencia y el estilo de apego parental predominante es el vínculo ausente o débil. Además, se evidenció que existe correlación entre algunas dimensiones de apego y dependencia emocional.

As adolescents reach maturity, the social sphere undergoes greater development, as interpersonal relationships will be influenced by the attachment style experienced in childhood and the upbringing of the parents, which will be a predisposing factor for the emergence of traits of emotional dependence. The study aimed to determine the relationship between parental attachment styles and emotional dependence in first-year high school students from a national school in Lambayeque. The specific objectives were: to identify attachment styles based on parental figures among adolescents in their first year of secondary school at a national school in Lambayeque; to identify levels of emotional dependence among adolescents in their first year of secondary school at a national school in Lambayeque; and to establish the relationship between the dimensions of parental attachment and the dimensions of emotional dependence. This study is quantitative, with a non- experimental design and a descriptive-correlational framework. The Emotional Dependence Questionnaire (CDE) and the Parental Attachment Questionnaire-P.B.I were used. The sample consisted of 330 first-year high school students, with a sample of 178 students selected for the research. The results showed that there is no significant relationship between the variables studied. Furthermore, first-year high school students in Lambayeque presented moderate levels of emotional dependence more frequently, and the predominant parental attachment style is the absent or weak bond. In addition, it was found that there is a correlation between some dimensions of attachment and emotional dependence.