Estilos de aprendizaje y hábitos de estudio del 7° al 11° ciclo de medicina humana de dos universidades de Lambayeque, 2022

Abstract

Los estilos de aprendizaje son las maneras en la que un individuo percibe, procesa y responde a la información en su entorno de aprendizaje y los hábitos de estudio son la forma en la que una persona afronta día a día sus responsabilidades de estudiante con el objetivo de adquirir conocimientos. Los objetivos de la investigación fueron categorizar los estilos de aprendizaje y hábitos de estudio en los estudiantes de medicina del 7° al 11° ciclo de dos universidades de Lambayeque, determinarlos según sexo, ciclo de estudios y características socioacadémicas. Se utilizaron dos cuestionarios: el Cuestionario de Honey y Alonso de Estilos de Aprendizaje y el Inventario de Hábitos de Estudio CASM 85. Se determinó que el estilo teórico tuvo mayor porcentaje independiente del sexo, ciclo académico o universidad. En cuanto a los hábitos de estudio, el mayor porcentaje de estudiantes se ubicaron en las categorías positivo, muy positivo y tendencia positiva. Los hallazgos destacan la importancia de adaptar estrategias docentes a las preferencias de aprendizaje de los estudiantes y enfatizan la necesidad de fomentar hábitos de estudio positivos desde las etapas iniciales de la formación médica.

Learning styles are the ways in which an individual perceives, processes and responds to information in their learning environment and study habits are the way in which a person faces their responsibilities as a student on a day-to-day basis with the ultimate goal of acquiring knowledge. The objectives of the research were to categorize the learning styles and study habits of medical students from the 7th to the 11th cycle of two universities in Lambayeque, determining them according to sex, study cycle and socio-academic characteristics. Two questionnaires were used: the Honey and Alonso Learning Styles Questionnaire and the CASM 85 Study Habits Inventory. It was determined that the theorist style had a higher percentage regardless of sex, academic cycle or university. In terms of study habits, the highest percentage of students were placed in the categories of positive, very positive and positive trend. The findings highlight the importance of adapting teaching strategies to students' learning preferences and emphasize the need to foster positive study habits from the early stages of medical education.