Clima social familiar y motivación escolar en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública Chiclayo, 2022

Abstract

En la actualidad, en el Perú y el mundo se evidencia la gran importancia que tiene el clima social familiar sobre los diferentes ámbitos de la vida del ser humano, siendo indispensable de esta manera en el desarrollo del adolescente e influyente en su motivación escolar. Es así como se planteó establecer la relación entre el clima social familiar y la motivación escolar en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública Chiclayo, 2022, así también, se propusieron objetivos específicos como identificar los niveles de clima social familiar y los niveles de motivación escolar e identificar la relación entre las dimensiones del clima social familiar y la motivación escolar. La investigación corresponde a un diseño no experimental y un estudio de tipo correlacional, la cual conto con 210 estudiantes, quienes fueron evaluados mediante la escala Fes y Mees. El resultado obtenido entre el clima social familiar y motivación escolar fue un coeficiente de correlación positiva baja (rs= 0.312), además un valor de significancia (< .001) altamente significativo. En conclusión, cuando un adolescente se desarrolla en un clima social familiar adecuado se verá reflejado en su desenvolvimiento escolar y por ende su motivación escolar será la adecuada.

At present, in Peru and the world, the great importance of the family social climate on the different areas of human life is evident, thus being essential in the development of adolescents and influential in their school motivation. This is how it was proposed to establish the relationship between the family social climate and school motivation in secondary education students of a Chiclayo public educational institution, 2022, likewise, specific objectives were proposed such as identifying the levels of family social climate and the levels of school motivation and identify the relationship between the dimensions of the family social climate and school motivation. The research corresponds to a non-experimental design and a correlational study, which included 210 students, who were evaluated using the Fes and Mees scale. The result obtained between the family social climate and school motivation was a low positive correlation coefficient (rs= 0.312) as well as a highly significant significance value (< .001). In conclusion, when an adolescent develops in an adequate family social climate, it will be reflected in her school performance and therefore her school motivation will be adequate.