Estrategias didácticas para promover la producción de textos escritos en niños de cuatro años

Abstract

Actualmente, la enseñanza de la escritura está orientada a formar escritores competentes en la producción de textos escritos, el presente informe tuvo como objetivo diseñar estrategias didácticas para promover la producción de textos escritos en niños de cuatro años de una institución educativa de Chiclayo – 2024. La metodología que se empleó en la investigación es de tipo básica propositiva, siguió un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, conto con una población de estudio de 108 niños de tres instituciones educativas de Chiclayo, la recolección de datos se realizó mediante una escala de valoración que contaba con tres dimensiones en donde estaba la planificación, textualización y revisión; donde se obtuvo como resultados un 63% satisfactorio, mientras que en proceso 38%, finalizando con un 7% en inicio, el procesamiento de datos se realizó mediante el programa de Excel. En definitiva, la propuesta académica estuvo referida al desarrollo de competencias en el área de comunicación, las estrategias empleadas fueron cuatro (cuentos, juegos educativos, dramatización y producción colaborativa). Con esto se llegó a la conclusión que estos resultados generan desarrollar una propuesta influenciada por las estrategias didácticas que amerite mejorar dichos porcentajes mostrados en función al desarrollo de habilidades de escritura en niños de cuatro años.

At present, the teaching of writing is aimed at training competent writers in the production of written texts, The present report aimed to design didactic strategies to promote the production of texts written in four-year-old children from an educational institution in Chiclayo - 2024. The methodology used in the research is of a basic propositive type, followed a quantitative approach, not experimental design, I count on a study population of 108 children from three educational institutions in Chiclayo, the data collection was carried out using a valuation scale that had three dimensions in which planning, texturing and review were carried out; 63% of the results were satisfactory, while 38% were in process, ending with 7% at the beginning, The data processing was carried out using an Excel programme. In short, the academic proposal was related to the development of competences in the area of communication, the strategies used were four (tales, educational games, dramatization and collaborative production). This led to the conclusion that these results generate a proposal influenced by the didactic strategies that merit improving those percentages shown in function of the development of writing skills in four-year-old children.