Factores que influyen en el nivel de competencias digitales de los docentes de zona urbana del distrito La Peca 2023

Abstract

La sociedad está inmersa en la era digital, esto significa que la tecnología digital está presente en diversos ámbitos de la vida de las personas inclusive en el ámbito educativo. En la actualidad, para que los docentes se puedan desempeñar de forma adecuada deben de poseer un alto nivel de competencias digitales. Es por ello que el objetivo de esta tesis fue identificar los factores que influyen en el nivel de competencias digitales de los docentes de zona urbana del distrito de La Peca 2023, y para lograr ello se empleó un modelo logit. El enfoque de esta investigación es cuantitativo, de nivel explicativo y de tipo básica; asimismo, su diseño es no experimental, transversal y prospectivo porque se aplicó un cuestionario a 77 docentes de 5 instituciones educativas públicas de la zona urbana del distrito de La Peca, provincia de Bagua, departamento de Amazonas. Se concluye que los factores contextuales, entre ellos: el nivel educativo en el que se desempeña el docente y, la duración de los cursos o capacitaciones en los que ha participado el docente; a excepción de la utilización de dispositivos en la institución en la que labora, influyen de forma positiva en el nivel de competencias digitales. No obstante, los factores personales, tales como la edad, el género, el grado académico, los años de experiencia docente y el número de horas que destina al uso de la computadora para su trabajo como profesor, no influyen en ello.

Society is immersed in the digital age, this means that digital technology is present in various areas of people's lives, including in the educational field. Currently, in order for teachers to perform adequately, they must have a high level of digital skills. That is why the objective of this thesis was to identify the factors that influence the level of digital skills of teachers in the urban area of the district of La Peca 2023, and to achieve this, a logit model was used. The focus of this research is quantitative, explanatory and basic; Likewise, its design is non-experimental, transversal and prospective, because a questionnaire was applied to 77 teachers from 5 public educational institutions in the urban area of the district of La Peca, province of Bagua, department of Amazonas. It is concluded that contextual factors, including: the educational level in which the teacher works and the duration of the courses or training in which the teacher has participated; With the exception of the use of devices in the institution in which they work, they have a positive influence on the level of digital skills. However, personal factors such as age, gender, academic degree, years of teaching experience and the number of hours spent using the computer for their work as a teacher do not influence this.