Propuesta para educar la empatía de los adolescentes, teniendo en cuenta los aportes personalistas de Edith Stein

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo principal elaborar una propuesta para educar la empatía de los adolescentes, teniendo en cuenta los aportes personalistas de Edith Stein. Por ende, se trata de una investigación documental - argumentativa, donde se recogió, seleccionó y se analizó información relacionada con el objeto de estudio. En esta investigación se analizó los aportes antropológicos personalistas de Edith Stein para la educación de la empatía de los adolescentes, enfocándose en que la persona no solo posee una dimensión corporal, es sobre todo un ser vivo y animado, por lo que tiene además una dimensión psicológica y espiritual, que le permite relacionarse intersubjetivamente con otros. Asimismo, la autora propone que, a través de la educación, las personas se forman integralmente, no solo en su dimensión personal, sino también en su dimensión social, asumiendo valores, actitudes que le ayuden a convertirse en seres autónomos, seguros y responsable. Es así que en el proceso educativo de la persona cumple un rol fundamental la educación de la empatía, puesto que le ayuda a ponerse en el lugar de la otra persona para identificarse con ella, lo cual contribuye al desarrollo de su intersubjetividad. Y, por último, se propusieron nueve actividades educativas, tipo talleres, con contenido personalista, orientado a la educación de la empatía de los adolescentes; haciendo uso de metodología interactiva y participativa.The main objective of this research is to develop a proposal to educate empathy in adolescents, taking into account the personal contributions of Edith Stein. Therefore, it is a documentaryargumentative investigation, where information related to the object of study was collected, selected and analyzed. In this research, the personal anthropological contributions of Edith Stein for the education of empathy in adolescents were analyzed, focusing on the fact that the person not only has a bodily dimension, but is above all a living and animated being, which is why it also has a physical dimension. psychological and spiritual, which allows you to relate intersubjectively with others. Likewise, the author proposes that, through education, people are fully formed, not only in their personal dimension, but also in their social dimension, assuming values, attitudes that help them become autonomous, safe and responsible beings. Thus, in the educational process of the person, the education of empathy plays a fundamental role, since it helps him to put himself in the place of the other person to identify with him, which contributes to the development of his intersubjectivity. And, finally, nine educational activities were proposed, type workshops, with personal content, oriented to the education of empathy in adolescents; making use of interactive and participatory methodology.