Desarrollo de la competencia ciudadana mediante el uso de plataforma digital educativa en estudiantes de quinto de secundaria

Abstract

El presente proyecto de investigación tiene como objetivo evaluar cómo el uso de una plataforma digital educativa contribuye al desarrollo de las competencias ciudadanas en estudiantes de quinto de secundaria. Identificamos una necesidad legal y curricular de formar ciudadanos activos, éticos y respetuosos de los derechos humanos, a través de la asignatura Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Aunque el Currículo nacional aprobado por el Ministerio de Educación, no detalla la enseñanza de la Constitución como parte obligatoria, promueve habilidades de convivencia y participación democrática. Se recurrió a revisar estudios previos sobre competencias ciudadanas y digitales, destacando experiencias que incorporan herramientas tecnológicas en el aula, así como estrategias pedagógicas orientadas a la reflexión, colaboración y contextualización del aprendizaje. Enfocamos los estudios internacionales, nacionales y locales. La investigación se sustenta en los conceptos de competencia ciudadana y digital, entendidas como habilidades y actitudes necesarias para una participación y responsable en la sociedad, tanto en el entorno físico como digital. Se desarrolló una plataforma educativa en Canvas, organizada en tres módulos (conocimiento cívico, participación ciudadana y convivencia escolar), con recursos multimedia y actividades secuenciadas que promueven la participación, la autoevaluación y la construcción progresiva del conocimiento. Los resultados mostraron mejoras significativas en las competencias ciudadanas de los estudiantes, especialmente en el conocimiento cívico, validando el uso efectivo de herramientas digitales para este fin.

This research project aims to evaluate how the use of a digital educational platform contributes to the development of civic competencies in fifth-grade secondary school students. We identified a legal and curricular need to develop active, ethical, and human rights-respecting citizens through the subject of Personal Development, Citizenship, and Civics. Although the national curriculum approved by the Ministry of Education does not detail the teaching of the Constitution as a mandatory component, it promotes skills for coexistence and democratic participation. We reviewed previous studies on civic and digital competencies, highlighting experiences that incorporate technological tools in the classroom, as well as pedagogical strategies aimed at reflection, collaboration, and contextualization of learning. We focused on international, national, and local studies. The research is based on the concepts of civic and digital competencies, understood as the skills and attitudes necessary for responsible participation in society, both in the physical and digital environments. An educational platform was developed in Canvas, organized into three modules (civic knowledge, citizen participation, and school coexistence), with multimedia resources and sequenced activities that promote participation, self-assessment, and the progressive construction of knowledge. The results showed significant improvements in students' civic competencies, especially in civic knowledge, validating the effective use of digital tools for this purpose.