Ansiedad y habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa nacional de Mórrope 2023

Abstract

En la adolescencia surgen una serie de cambios, que generan mayor vulnerabilidad ante diversos sucesos; trayendo consigo manifestaciones de ansiedad y a su vez una incorrecta gestión de sus emociones, lo cual podría incidir en su correcto desarrollo de habilidades sociales. El objetivo general, fue determinar los niveles de ansiedad y habilidades sociales en estudiantes de 4° y 5° de secundaria. Los objetivos específicos; se centraron en identificar los niveles de ansiedad y habilidades según sexo y grado. A su vez, describir las características sociodemográficas. La muestra, comprendió 202 estudiantes (M =100; F=102) con edades entre 15 y 18 (ME= 16.22; DE= .71) Este estudio es de diseño no experimental de tipo descriptivo simple. Los instrumentos aplicados, fueron el inventario de ansiedad de Beck y escala de habilidades sociales de Gismero. Los resultados muestran que el nivel predominante en ansiedad, fue el leve (41.6%) mientras que el nivel mayoritario en habilidades sociales, fue el alto (82.2%). En relación a la ansiedad según sexo, predominó para ambos, el nivel leve. En las habilidades sociales de ambos sexos, predominó el nivel alto. Conforme a la ansiedad según grado, destacó el nivel leve en cuarto y quinto de secundaria. Con respecto a las habilidades sociales, destacó el nivel alto en ambos grados. Se concluye que los participantes presentan en su mayoría, ansiedad leve; en contraste a sus habilidades sociales; que evidencian un nivel alto.During adolescence, a series of changes arise, which generate greater vulnerability to various events; bringing with it manifestations of anxiety and in turn incorrect management of their emotions, which could affect their correct development of social skills. The general objective was to determine the levels of anxiety and social skills in 4th and 5th grade secondary school students. The specific objectives; They focused on identifying levels of anxiety and abilities according to sex and grade. In turn, describe the sociodemographic characteristics. The sample included 202 students (M =100; F=102) aged between 15 and 18 (ME= 16.22; SD= .71). This study has a non-experimental design of a simple descriptive type. The instruments applied were the Beck anxiety inventory and the Gismero social skills scale. The results show that the predominant level of anxiety was mild (41.6%) while the majority level of social skills was high (82.2%). In relation to anxiety according to sex, the mild level predominated for both. In the social skills of both sexes, the high level predominated. According to anxiety according to grade, the mild level stood out in the fourth and fifth years of secondary school. With respect to social skills, the high level stood out in both grades. It is concluded that the participants mostly present mild anxiety; in contrast to their social skills; that show a high level.