Talleres dirigidos a padres de familia para fortalecer el enfoque de inclusión educativa en niños con NEE en Educación Inicial

Abstract

La presente investigación, titulada "Talleres dirigidos a padres de familia para fortalecer el enfoque de inclusión educativa en niños con necesidades educativas especiales en educación inicial", tuvo como propósito evaluar el impacto de los talleres de sensibilización dirigidos a la participación de los padres. Se utilizó un diseño pre-experimental con 12 sesiones enfocadas en fomentar valores como la empatía, solidaridad, respeto y tolerancia. Para este estudio, se aplicó una prueba de pretest y postest, seleccionando una muestra de 30 padres del turno de la mañana de una I.E.I. de Chiclayo. El instrumento utilizado, denominado ‘‘Test para evaluar la sensibilización del padre acerca de los niños con NEE’’, fue elaborado con base en dimensiones e indicadores, y su confiabilidad se verificó a través del coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos después de la intervención demostraron mejoras significativas en las actitudes de los padres: la dimensión de empatía alcanzó un 67%, 70% en solidaridad, 77% en respeto y 67% en tolerancia. En conclusión, el estudio demostró que los talleres generaron un impacto positivo en la sensibilización de los padres en relación a la inclusión educativa de los niños con necesidades educativas especiales, evidenciándose un cambio considerable en sus perspectivas y acciones tras la intervención.

The present research, entitled Workshops aimed at parents to strengthen the educational inclusion approach in children with special educational needs in early education, had the purpose of evaluating the impact of awareness workshops aimed at parental participation. A pre-experimental design was used with 12 sessions focused on promoting values such as empathy, solidarity, respect and tolerance. For this study, a pretest and posttest was applied, selecting a sample of 30 parents from the morning shift of an I.E.I. in Chiclayo. The instrument used, called ''Test to evaluate parents' awareness of children with SEN'', was elaborated based on dimensions and indicators, and its reliability was verified through Cronbach's Alpha coefficient. The results obtained after the intervention showed significant improvements in parental attitudes: the empathy dimension reached 67%, 70% in solidarity, 77% in respect and 67% in tolerance. In conclusion, the study showed that the workshops generated a positive impact on parents' awareness of the educational inclusion of children with special educational needs, evidencing a considerable change in their perspectives and actions after the intervention.