Uso de dispositivos tecnológicos y agudeza visual en estudiantes de primaria de una institución educativa Chiclayo, 2024

Abstract

En la actualidad, la utilización generalizada de dispositivos tecnológicos afecta a adultos y niños escolares una realidad omnipresente que afecta incluso a los niños en primaria. Este acceso generalizado a tabletas, teléfonos inteligentes y computadoras plantea inquietudes sobre la cantidad y el tiempo que los niños pasan frente a estas pantallas. En este contexto, se llevó a cabo una investigación cuantitativa, no experimental y transversal para explorar la relación entre el uso de dispositivos tecnológicos y la agudeza visual en estudiantes de primaria en una Institución Educativa de Chiclayo en 2024. Se entrevistaron 198 estudiantes de primaria. Se utilizó un cuestionario de 5 items sobre tamaño, frecuencia y duración, fue validado por 6 jueces expertos y confiabilidad de Kuder Richardson (kr) 20) dicotómico, confiable en un 0.86. La agudeza visual se evaluó utilizando la cartilla de medición a 3 metros (R.M. N° 1009-2018/MINSA). Los escolares participantes fueron 50, 5 % hombres y 49.5% femeninos, 41,4% con edades entre 10 y 11 años, 77,9% presentó déficit de agudeza visual entre quienes usan móviles y 88,2% quienes utilizaron televisores, mientras que los que no utilizan dispositivos tecnológicos tienen mejor agudeza visual. Por lo tanto, se recomienda a los estudiantes de primaria limitar el uso de dispositivos electrónicos y hacer pausas para relajar la vista. Además, las instituciones educativas deben promover talleres sobre el uso responsable de la tecnología y ofrecer exámenes oftalmológicos para detectar problemas visuales a tiempo.

Currently, the widespread use of technological devices affects adults and school children, an omnipresent reality that affects even children in primary school. This widespread access to tablets, smartphones, and computers raises concerns about the amount and time children spend in front of these screens. In this context, a quantitative, non-experimental and transversal research was carried out to explore the relationship between the use of technological devices and visual acuity in primary school students at an Educational Institution in Chiclayo in 2024. 198 primary school students were interviewed. A 5-item questionnaire on size, frequency and duration was used, it was validated by 6 expert judges and reliability of Kuder Richardson (kr) 20) dichotomous, reliable at 0.86. Visual acuity was evaluated using the measurement chart at 3 meters (R.M. No. 1009-2018/MINSA). The participating schoolchildren were 50, 5% male and 49.5% female, 41.4% aged between 10 and 11 years, 77.9% presented visual acuity deficit among those who used mobile phones and 88.2% who used televisions, while Those who do not use technological devices have better visual acuity. Therefore, primary school students are recommended to limit the use of electronic devices and take breaks to relax their eyes. In addition, educational institutions should promote workshops on the responsible use of technology and offer ophthalmological examinations to detect visual problems in time.