Classroom para potenciar el aprendizaje significativo del área de Educación Religiosa en cuarto grado de educación secundaria

Abstract

Al encontrarnos en un mundo globalizado es imprescindible no hacer uso de la tecnología, asimismo, hoy en día el área de Religión no es muy valorada, los estudiantes simplemente ven al área como uno más que aprobar y las clases se brindan de manera rutinaria, por ende, es importante que los actores educativos formen parte esencial para la enseñanza de calidad. Dentro de esta era es necesario incorporar herramientas y recursos tecnológicos que nos permita alcanzar los objetivos propuestos, una de las más accesibles es sin duda alguna el Google Classroom. Así pues, la presente investigación tuvo como objetivo demostrar la eficacia de la plataforma Classroom en el fortalecimiento de los aprendizajes en el área de Educación Religiosa en las estudiantes de 4°año de educación secundaria. Dicha investigación es de enfoque cuantitativo, no experimental, fundamentado en un paradigma positivista, conformada por 30 estudiantes. Como resultado se identificó que las estudiantes muestran un bajo nivel en cuanto a aprendizajes sobre el área de Educación Religiosa, lo cual acarrea como consecuencia que se deba proponer una medida de solución que atienda las necesidades de los estudiantes. Por ende, el hacer uso del Google Classroom permitirá fortalecer las competencias del área de Religión, en las que las actividades se muestren dinámicas, innovadoras y sobre todo mostrar un acercamiento a Dios.As we find ourselves in a globalized world, it is essential not to use technology. Likewise, today the area of Religion is not highly valued, students simply see the course as one more to pass and classes are offered routinely, for Therefore, it is important that educational actors are an essential part of quality teaching. Within this era, it is necessary to incorporate technological tools and resources that allow us to achieve the proposed objectives, one of the most accessible is without a doubt the Google Classroom. Thus, the objective of this research was to demonstrate the effectiveness of the classroom platform in strengthening learning in the area of religious education in 4th year secondary school students. This research has a quantitative, nonexperimental approach, based on a positivist paradigm, made up of 30 students. As a result, it was identified that the students show a low level of learning about Religious Education, which means that a solution measure must be proposed that meets the needs of the students. Therefore, using Google Classroom will allow us to strengthen the skills in the area of religion, in which the activities are dynamic, innovative and, above all, show an approach to God.