Autoeficacia y procrastinación académica en estudiantes de nivel secundaria de una institución nacional, Lambayeque 2023

Abstract

La autoeficacia académica se puede definir como los juicios personales que tiene cada ser humano acerca de sus capacidades, habilidades y destrezas para llevar a cabo con éxito ciertas actividades académicas; mientras que, la procrastinación académica consiste en postergar intencionadamente ciertas acciones destinadas a la realización de una actividad o dejarlas inconclusas trayendo consigo consecuencias negativas; siendo ambas variables de interés en el ámbito de la psicología educativa. Es por ello que se ha planteado la siguiente interrogante: ¿Qué tipo de relación existe entre la autoeficacia y procrastinación académica, en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa estatal, Lambayeque?. Para darle solución a la interrogante, esta investigación es cuantitativa, diseño no experimental - correlacional con el objetivo de determinar la relación entre autoeficacia y procrastinación académica. La técnica utilizada fue la encuesta y se aplicó la Escala de Procrastinación Académica y la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas. La población es de 1800 estudiantes del nivel secundario, donde se extrajo una muestra de 317 sujetos entre varones y mujeres. Se obtuvo como resultados una relación positiva con baja significancia, en donde dichas variables coexisten de manera dependiente.

Academic self-efficacy can be defined as the personal judgments that each human being has about his or her abilities, abilities and skills to successfully perform certain academic activities; whereas, academic procrastination consists in intentionally postponing certain actions aimed at carrying out an activity or leaving them unfinished, with negative consequences; both variables are of interest in the field of educational psychology. That is why the following question has been raised: Is there a relationship between self-efficacy and academic procrastination in middle-level students of an educational institution, Lambayeque? To solve the question, the present research is of quantitative design, not experimental - correlational with the objective of determining the relationship between self-efficacy and academic procrastination. The technique to be used will be the survey and the Academic Procrastination Scale and the Specific Perceived Self-Efficacy Scale will be applied to Academic Situations. The population is a total of 1800 students from which a sample of 317 high school students was extracted. The results were a positive relationship with low significance, where these variables coexist dependently.