Bullying e inteligencia emocional en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa privada del distrito de Chiclayo, 2023

Abstract

El bullying no es solo un problema de salud mental, sino que representa una problemática social que afecta directamente a los escolares involucrados en distintivos ámbitos de su vida, impidiendo un desarrollo óptimo e incluso interfiriendo con el progreso educativo de los mismos. Por otro lado, en el contexto escolar desarrollar una adecuada inteligencia emocional es importante ya que permitirá una mejor gestión de emociones y comportamientos en esta etapa llena de cambios. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre bullying e inteligencia emocional en los estudiantes de nivel secundario de una institución educativa privada de Chiclayo. Tuvo un diseño no experimental y de tipo correlacional; la muestra fue censal, conformada por 131 estudiantes, entre varones y mujeres de cuarto y quinto año de secundaria, pertenecientes a la institución educativa privada Santo Toribio de Mogrovejo. Se aplicaron dos instrumentos correspondientes a las variables de estudio, cada uno con su respectiva validez y confiabilidad; los cuales fueron, la Escala de Bullying Forma B y el Inventario de cociente emocional de BarOn Ice N.A. Para dar respuesta a los objetivos planteados se usó el coeficiente de correlación Rho de Spearman, teniendo como resultado una relación negativa baja (-0.268). Finalmente, se concluyó que existe una relación altamente significativa entre bullying y la inteligencia emocional en los estudiantes; entendiendo así que, al medir alguna de estas variables se puede dar explicación al aumento o disminución de la otra.

Bullying is not only a mental health issue, but also a social problem that directly affects schoolchildren involved in diverse areas of their lives, impeding optimal development and even interfering with their educational progress. Furthermore, in the school context, developing adequate emotional intelligence is important since it will allow better management of emotions and behaviors during this challenging stage. The objective of this research was to determine the relationship between bullying and emotional intelligence in secondary school students at a private school in Chiclayo. The design was non-experimental and correlational; the sample was census-based, comprised of 131 male and female students in their fourth and fifth years of secondary school, attending the private Santo Toribio de Mogrovejo institution. Two instruments corresponding to the study variables were administered, each with its respective validity and reliability: the Bullying Scale Form B and the Bar-On Ice Emotional Quotient Inventory N.A. To address the stated objectives, Spearman's Rho correlation coefficient was used, resulting in a low negative relationship (-0.268). Finally, it was concluded that there is a highly significant relationship between bullying and emotional intelligence in students; thus, measuring one of these variables can explain the increase or decrease in the other.