Programa “Mis deditos mágicos” en el desarrollo de motricidad fina en niños de tres años

Abstract

El estudio buscó fortalecer la motricidad fina en niños de tres años mediante actividades cotidianas y juegos que despertaran su interés. Se partió del reconocimiento de que estas habilidades son esenciales para el desarrollo motor y cognitivo temprano. El objetivo general fue comprobar la eficacia del programa “Mis deditos mágicos” en la mejora de las destrezas manuales de los niños de la I.E.I. N.° 028 Teresa de Lisieux de Chiclayo. Bajo un enfoque cuantitativo y diseño preexperimental, se aplicó una versión adaptada del test Denver II a 26 niños del aula celeste, la cual tuvo una puntuación de 0.95 en Cronbach respecto a su efectividad y validada por 3 expertos con un porcentaje de 98%. Los resultados iniciales mostraron un nivel básico en la mayoría de los participantes; sin embargo, tras la intervención, el 90,48 % alcanzó el nivel esperado y el 9,52 % permaneció en proceso, evidenciando avances notorios en coordinación y control de movimientos. En conclusión, el programa basado en actividades como trazar, recortar, enhebrar y embolillar, se consolidó como una estrategia pedagógica eficaz para estimular la motricidad fina. Asimismo, se recomendó su aplicación continua y la participación activa de las familias para reforzar el aprendizaje y la autonomía infantil.

The study aimed to strengthen fine motor skills in three-year-old children through everyday activities and games designed to spark their interest. It was based on the understanding that these skills are essential for early motor and cognitive development. The main objective was to assess the effectiveness of the "My Magic Fingers" program in improving the manual dexterity of children at the Teresa de Lisieux Early Childhood Education Institution No. 028 in Chiclayo. Using a quantitative approach and a preexperimental design, an adapted version of the Denver II test was administered to 26 children in the blue classroom. This version had a Cronbach's alpha of 0.95 for effectiveness and was validated by three experts with a 98% approval rating. Initial results showed a basic level of skill in most participants; however, after the intervention, 90.48% reached the expected level, and 9.52% remained in progress, demonstrating significant improvements in coordination and movement control. In conclusion, the program, based on activities such as tracing, cutting, threading, and balling, proved to be an effective pedagogical strategy for stimulating fine motor skills. Furthermore, its continued implementation and the active participation of families were recommended to reinforce learning and children's autonomy.